CATALOGUE DE RESSOURCES

RessourcesLangueNiveau de compétencesBloc de compétencesCompétencesDémarcation
Plan estrategico Itaka-Escolapios 2015-2021PLAN ESTRATÉGICO ITAKA-ESCOLAPIOS 2015-2021EspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeA1. Connaître l'origine, les valeurs, le développement et l'organisationA1. Connaître l'origine, les valeurs, le developpement et l'organisationRapporter Rapporter
SINERGIAS ENTRE ITAKA-ESCOLAPIOS Y LOS COLEGIOSSINERGÍAS ENTRE ITAKA-ESCOLAPIOS Y LOS COLEGIOSEspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeA3. Participer à l'organisation locale, provinciale et générale, B1. Supposons que les caractéristiques de base de nos projets, [...]A3. Participer a l'organisation locale, provinciale et generale, B1. Supposons que les caracteristiques de base de nos projets, [...]Emmaus Emmaüs
La Iglesia Catolica Hoy. Reflexiones desde las Comunidades Cristianas EscolapiasLA IGLESIA CATÓLICA HOY. REFLEXIONES DESDE LAS COMUNIDADES CRISTIANAS ESCOLAPIASEspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeB4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes à participer, [...]B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes a participer, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
La Cultura Vocacional en las Presencias EscolapiasLA CULTURA VOCACIONAL EN LAS PRESENCIAS ESCOLAPIASEspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeB4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes à participer, [...]B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes a participer, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
El Ambiente Pastoral en las Presencias EscolapiasEL AMBIENTE PASTORAL EN LAS PRESENCIAS ESCOLAPIASEspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeB4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes à participer, [...]B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes a participer, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Seguimiento de la Pedagogia de Jesus de NazaretSEGUIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA DE JESÚS DE NAZARETEspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeB4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes à participer, [...]B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes a participer, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Seguimiento a la Pedagogia de Jesus de NazaretSEGUIMIENTO A LA PEDAGOGÍA DE JESÚS DE NAZARETEspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeB4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes à participer, [...]B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes a participer, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Sacramentos: signos del encuentro con DiosSACRAMENTOS: SIGNOS DEL ENCUENTRO CON DIOSEspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeB4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes à participer, [...]B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes a participer, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Las Convivencias de Fe. La alegria de ConvivirLAS CONVIVENCIAS DE FE. LA ALEGRÍA DE CONVIVIREspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeB4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes à participer, [...]B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes a participer, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Educacion en la Fe a traves de plataformas tecnologicasEDUCACIÓN EN LA FE A TRAVÉS DE PLATAFORMAS TECNOLÓGICASEspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeB4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes à participer, [...]B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, B6. Invitez d'autres personnes a participer, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Educacion o formal (ENF) y el modelo de escuela a pleno tiempo en las Escuelas PiasEDUCACIÓN O FORMAL (ENF) Y EL MODELO DE ESCUELA A PLENO TIEMPO EN LAS ESCUELAS PÍASEspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeA2. Communiquer notre raison d'être sur la base de nos valeurs, B1. Supposons que les caractéristiques de base de nos projetsA2. Communiquer notre raison d'etre sur la base de nos valeurs, B1. Supposons que les caracteristiques de base de nos projetsBetania Betania
EL MODELO DE PRESENCIA ESCOLAPIOEL MODELO DE PRESENCIA ESCOLAPIOEspagnolEspagnolInitialIdentité piaristeA1. Connaître l'origine, les valeurs, le développement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'être sur la base de nos valeurs, [...]A1. Connaître l'origine, les valeurs, le developpement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'etre sur la base de nos valeurs, [...]Betania Betania
Plan general del voluntariado en Itaka-EscolapiosPLAN GENERAL DEL VOLUNTARIADO EN ITAKA-ESCOLAPIOSEspagnolEspagnolInitialLidershipB4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnelB4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnelRapporter Rapporter
Fonctions du coordinateur de district, du siege et du contact nationalFONCTIONS DU COORDINATEUR DE DISTRICT, DU SIÈGE ET DU CONTACT NATIONALEspagnolEspagnolInitialLidershipB1. Supposons que les caractéristiques de base de nos projetsB1. Supposons que les caracteristiques de base de nos projetsRapporter Rapporter
Orientaciones para colaboraciones con empresasORIENTACIONES PARA COLABORACIONES CON EMPRESASFrançaisFrançaisInitialLidershipB2. Développer un leadership durableB2. Developper un leadership durableRapporter Rapporter
Plan general de socios en Itaka-EscolapiosPLAN GENERAL DE SOCIOS EN ITAKA-ESCOLAPIOSEspagnolEspagnolInitialLidershipB3. Définir les objectifs, les stratégies et les critères d'évaluationB3. Definir les objectifs, les strategies et les criteres d'evaluationRapporter Rapporter
Formulaire du guide pour formuler des initiatives sociales piaristesFORMULAIRE DU GUIDE POUR FORMULER DES INITIATIVES SOCIALES PIARISTESFrançaisFrançaisAvancéLidershipB2. Développer un leadership durableB2. Developper un leadership durableAfrique centrale Afrique centrale
Projet educatif du Mouvement Emmaus de CalasanzPROJET ÉDUCATIF DU MOUVEMENT EMMAÜS DE CALASANZEspagnolEspagnolInitialLidershipB1. Supposons que les caractéristiques de base de nos projetsB1. Supposons que les caracteristiques de base de nos projetsMexique Mexique
Empoderamiento para la Transformacion Social. Area Personal. Parte 1EMPODERAMIENTO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA PERSONAL. PARTE 1EspagnolEspagnolInitialLidershipB2. Développer un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, [...]B2. Developper un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Empoderamiento para la Transformacion Social. Area Personal. Parte 2EMPODERAMIENTO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA PERSONAL. PARTE 2EspagnolEspagnolInitialLidershipB2. Développer un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, [...]B2. Developper un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Empoderamiento para la Transformacion Social. Area Social. Parte 1EMPODERAMIENTO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA SOCIAL. PARTE 1EspagnolEspagnolInitialLidershipB2. Développer un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, [...]B2. Developper un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Empoderamiento para la Transformacion Social. Area Social. Parte 2EMPODERAMIENTO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA SOCIAL. PARTE 2EspagnolEspagnolInitialLidershipB2. Développer un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, [...]B2. Developper un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Empoderamiento para la Transformacion Social. Area Educativa. Parte 1EMPODERAMIENTO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA EDUCATIVA. PARTE 1EspagnolEspagnolInitialLidershipB2. Développer un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, [...]B2. Developper un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Empoderamiento para la Transformacion Social. Area Educativa. Parte 2EMPODERAMIENTO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA EDUCATIVA. PARTE 2EspagnolEspagnolInitialLidershipB2. Développer un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur développement personnel et professionnel, [...]B2. Developper un leadership durable, B4. Accompagner les personnes dans leur developpement personnel et professionnel, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Curso de Liderazgo Escolapio para la Transformacion Social. Area Organizacional. Entrega 1CURSO DE LIDERAZGO ESCOLAPIO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA ORGANIZACIONAL. ENTREGA 1EspagnolEspagnolInitialLidershipA1. Connaître l'origine, les valeurs, le développement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'être sur la base de nos valeurs, [...]A1. Connaître l'origine, les valeurs, le developpement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'etre sur la base de nos valeurs, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Curso de Liderazgo Escolapio para la Transformacion Social. Area Organizacional. Entrega 2CURSO DE LIDERAZGO ESCOLAPIO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA ORGANIZACIONAL. ENTREGA 2EspagnolEspagnolInitialLidershipA1. Connaître l'origine, les valeurs, le développement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'être sur la base de nos valeurs, [...]A1. Connaître l'origine, les valeurs, le developpement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'etre sur la base de nos valeurs, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Curso de Liderazgo Escolapio para la Transformacion Social. Area Organizacional. Entrega 3CURSO DE LIDERAZGO ESCOLAPIO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA ORGANIZACIONAL. ENTREGA 3EspagnolEspagnolInitialLidershipA1. Connaître l'origine, les valeurs, le développement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'être sur la base de nos valeurs, [...]A1. Connaître l'origine, les valeurs, le developpement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'etre sur la base de nos valeurs, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Curso sobre Liderazgo Escolapio para la Transformacion Social. Area de Identidad. Entrega 4CURSO SOBRE LIDERAZGO ESCOLAPIO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA DE IDENTIDAD. ENTREGA 4EspagnolEspagnolInitialLidershipA1. Connaître l'origine, les valeurs, le développement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'être sur la base de nos valeurs, [...]A1. Connaître l'origine, les valeurs, le developpement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'etre sur la base de nos valeurs, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Curso de Liderazgo Escolapio para la Transformacion Social. Area de Identidad. Entrega 5CURSO DE LIDERAZGO ESCOLAPIO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA DE IDENTIDAD. ENTREGA 5EspagnolEspagnolInitialLidershipA1. Connaître l'origine, les valeurs, le développement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'être sur la base de nos valeurs, [...]A1. Connaître l'origine, les valeurs, le developpement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'etre sur la base de nos valeurs, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Curso de Liderazgo Escolapio para la Transformacion Social. Area de Identidad. Entrega 6CURSO DE LIDERAZGO ESCOLAPIO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA DE IDENTIDAD. ENTREGA 6EspagnolEspagnolInitialLidershipA1. Connaître l'origine, les valeurs, le développement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'être sur la base de nos valeurs, [...]A1. Connaître l'origine, les valeurs, le developpement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'etre sur la base de nos valeurs, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Curso de Liderazgo para la Transformacion Social. Area de Identidad. Entrega 7CURSO DE LIDERAZGO PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. ÁREA DE IDENTIDAD. ENTREGA 7EspagnolEspagnolInitialLidershipA1. Connaître l'origine, les valeurs, le développement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'être sur la base de nos valeurs, [...]A1. Connaître l'origine, les valeurs, le developpement et l'organisation, A2. Communiquer notre raison d'etre sur la base de nos valeurs, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Graficos de Itaka-EscolapiosGRÁFICOS DE ITAKA-ESCOLAPIOSEspagnolEspagnolInitialMissionA1. Connaître l'origine, les valeurs, le développement et l'organisationA1. Connaître l'origine, les valeurs, le developpement et l'organisationRapporter Rapporter
ACCESIBILIDAD COGNITIVA « un paseo por el cole »ACCESIBILIDAD COGNITIVA « UN PASEO POR EL COLE »EspagnolEspagnolInitialMissionB3. Définir les objectifs, les stratégies et les critères d'évaluation, C1. Analyser la réalité du point de vue des besoins et des intérêts des personnes les plus faibles, en plaçant les enfants et les jeunes au centre de notre action, [...]B3. Definir les objectifs, les strategies et les criteres d'evaluation, C1. Analyser la realite du point de vue des besoins et des interets des personnes les plus faibles, en plaçant les enfants et les jeunes au centre de notre action, [...]Betania Betania
ENCUENTRO PROVINCIAL DE PEDAGOGIA DE LOS CUIDADOSENCUENTRO PROVINCIAL DE PEDAGOGÍA DE LOS CUIDADOSEspagnolEspagnolInitialMissionA2. Communiquer notre raison d'être sur la base de nos valeurs, B1. Supposons que les caractéristiques de base de nos projets, [...]A2. Communiquer notre raison d'etre sur la base de nos valeurs, B1. Supposons que les caracteristiques de base de nos projets, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
La Aventura del Compromiso en el Movimiento CalasanzLA AVENTURA DEL COMPROMISO EN EL MOVIMIENTO CALASANZEspagnolEspagnolInitialMissionC1. Analyser la réalité du point de vue des besoins et des intérêts des personnes les plus faibles, en plaçant les enfants et les jeunes au centre de notre action, C2. Travailler en équipe, [...]C1. Analyser la realite du point de vue des besoins et des interets des personnes les plus faibles, en plaçant les enfants et les jeunes au centre de notre action, C2. Travailler en equipe, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes
Metodologia Comunicativa Funcional con Identidad EscolapiaMETODOLOGÍA COMUNICATIVA FUNCIONAL CON IDENTIDAD ESCOLAPIAEspagnolEspagnolInitialMissionC2. Travailler en équipe, C3. Développer la tâche confiée en recherchant la qualité et l'innovation avec un sens des responsabilités, [...]C2. Travailler en equipe, C3. Developper la tache confiee en recherchant la qualite et l'innovation avec un sens des responsabilites, [...]Amerique centrale et Caraïbes Amérique centrale et Caraïbes